GRAMMAR FOCUS

Intégration B2 — “Tout ensemble”

Objectif TEF
Passer de :

(ERROR) grammaire par point isolé
à
(CORRECT) grammaire intégrée et naturelle, en compréhension et en production.

Au B2, l’examinateur vérifie si tu peux combiner les structures sans y penser.

1. Ce que “B2 intégré” veut dire

Un candidat B2 peut, dans une seule réponse :

rapporter une information
exprimer une opinion
justifier avec logique
nuancer avec politesse
proposer une solution

Sans bloquer.

2. Les 6 piliers grammaticaux B2 (rappel rapide)

Pilier	Exemple
Discours indirect	Il a expliqué que…
Connecteurs	Cependant / Par conséquent
Conditionnel	Il serait préférable de…
Subjonctif	Il faut que…
Pronoms	Je lui en ai parlé
Temps du passé	Il pleuvait / j’ai décidé

Jour 5 = les utiliser ensemble.

3. Phrase modèle “100 % B2 TEF”

Analyse-la avec les élèves :

Mon responsable m’a expliqué que les horaires allaient changer. Cependant, cette situation a un impact sur ma vie personnelle. Il serait donc préférable de revoir l’organisation afin que les employés aient un meilleur équilibre.

✔ discours indirect
✔ connecteur
✔ conditionnel
✔ subjonctif
✔ logique claire

C’est exactement ce que l’examinateur attend.

4. Exercice 1 — Construction guidée (classe)

Complète la phrase avec UNE structure différente à chaque fois :

Mon responsable a expliqué que __________.
Cependant, __________.
Il serait préférable de __________.
Il faut que __________.

Résultat = 1 mini-paragraphe B2

5. Exercice 2 — Reformulation intégrée

Transforme ces phrases simples en une seule réponse B2 :

Je travaille beaucoup.
Je suis stressé.
Mon chef a parlé.
On doit changer l’organisation.

Réponse attendue (exemple)

Je travaille beaucoup et je suis stressé. Mon chef a expliqué que la situation était temporaire. Cependant, il serait préférable de changer l’organisation afin que nous soyons moins stressés.

6. Application orale (1 minute)

Sujet :

Le travail influence-t-il la qualité de vie ?

Consigne obligatoire
La réponse doit contenir :

1 connecteur
1 conditionnel
1 subjonctif

Exemple

À mon avis, le travail influence la qualité de vie. Cependant, il serait possible d’améliorer la situation. Il faut que les entreprises proposent des horaires flexibles.

7. Erreurs typiques à éviter (Jour 5)

(ERROR) Une structure par phrase, sans lien
(ERROR) Pas de connecteur
(ERROR) Trop de grammaire “forcée”
(ERROR) Phrases trop longues sans contrôle

NOTE: Mieux vaut 3 structures bien utilisées que 6 mal utilisées.

8. Auto-check B2 (à faire faire aux élèves)

Avant de finir une production, demander :

Ai-je utilisé au moins 1 connecteur ?
Ai-je utilisé 1 conditionnel ou 1 subjonctif ?
Mes idées sont-elles liées logiquement ?
Est-ce que cela sonne naturel ?

Récapitulatif — Grammaire

À la fin du Jour 5, l’élève peut :

combiner plusieurs structures B2
parler et écrire sans réciter des règles
produire un discours clair, logique et crédible

C’est exactement le niveau B2 attendu au TEF.

INTÉGRATION B2

Mini-TEF (Listening • Reading • Writing • Speaking)

Objectif B2 : mobiliser toutes les compétences ensemble, comme le vrai TEF.

PARTIE 1 — Briefing stratégique (10 min)

Phrase clé :

« Aujourd’hui, vous ne révisez pas la grammaire.
Vous utilisez la grammaire pour comprendre et communiquer. »

Rappels rapides :

structure > vocabulaire
clarté > complexité
logique > quantité

PARTIE 2 — Listening (Mini-TEF B2) — 30 min

Audio

Bonjour Madame, je vous appelle concernant mon organisation de travail. Depuis plusieurs semaines, j’ai l’impression de manquer de temps, car mes tâches se sont multipliées. Mon responsable m’a expliqué que la situation était temporaire. Toutefois, cette charge de travail a un impact sur mon équilibre personnel. Il serait donc souhaitable de revoir l’organisation actuelle.

Questions (QCM)

Pourquoi la personne appelle-t-elle ?
a) Pour demander des vacances
b) Pour parler de son organisation de travail
c) Pour changer d’entreprise
Qu’a expliqué le responsable ?
a) Que la situation va durer
b) Que la situation est temporaire
c) Qu’il n’y a pas de solution
Quelle conséquence est mentionnée ?
a) Une baisse de salaire
b) Un impact sur l’équilibre personnel
c) Un changement de poste
Quelle solution est suggérée ?
a) Travailler plus
b) Revoir l’organisation actuelle
c) Démissionner

PARTIE 3 — Reading (Mini-TEF B2) — 30 min

Texte

De nos jours, de nombreux employés cherchent à améliorer leur qualité de vie. Bien que le travail soit essentiel, une mauvaise organisation peut entraîner du stress et une perte de motivation. Par conséquent, il est important que les entreprises proposent des solutions flexibles afin de permettre aux employés de trouver un meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle.

Questions

Quel est l’objectif principal des employés ?
a) Gagner plus d’argent
b) Améliorer leur qualité de vie
c) Changer de métier
Quelle est la cause du stress mentionnée ?
a) Le salaire
b) La mauvaise organisation
c) Les collègues
Quelle solution est proposée ?
a) Réduire les effectifs
b) Proposer des solutions flexibles
c) Allonger les horaires

PARTIE 4 — Writing (Mini-TEF) — 45 min

Section A (40–60 mots)

Sujet
Vous écrivez à votre responsable pour demander une adaptation temporaire de vos horaires.

Rappel structure obligatoire

Situation
Problème
Demande polie
Formule de fin

Section B (120–150 mots)

Sujet
Vous réagissez à un article :

« Une bonne organisation améliore la qualité de vie au travail. »

Critères B2 attendus

PARTIE 5 — Speaking (Mini-TEF) — 35 min

Section A — Interaction

Situation
Vous appelez le service RH pour obtenir des informations sur :

horaires flexibles
procédure
durée
conditions

Obligation : au moins 5 questions polies.

Section B — Opinion

Sujet
Le travail influence-t-il l’équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle ?

Structure obligatoire

avis
argument 1 + exemple
argument 2
opinion contraire
conclusion convaincante

PARTIE 6 — Auto-évaluation B2 (10 min)

Cocher :

⬜ J’ai utilisé au moins un connecteur B2
⬜ J’ai utilisé un conditionnel
⬜ J’ai utilisé un subjonctif
⬜ J’ai structuré mes idées
⬜ J’ai parlé sans bloquer

PARTIE 7 — Débrief final

À dire clairement :

« Si vous pouvez faire cela sans stress,
vous êtes au niveau B2 TEF. »

BILAN DE LA SEMAINE 1

Les élèves savent maintenant :

comprendre des situations quotidiennes et professionnelles
reformuler des informations
écrire clairement (A & B)
parler avec structure et nuance
utiliser les marqueurs B2 clés

JOUR 5