GRAMMAR FOCUS

Le subjonctif présent — TEF B2

Objectif TEF
Exprimer :

une nécessité
une exigence
une opinion forte
une priorité professionnelle

Le subjonctif est un marqueur clair du niveau B2 à l’oral et à l’écrit.

1. Idée clé (à faire mémoriser)

On utilise le subjonctif quand on exprime ce qui est nécessaire, souhaité ou important.

Très fréquent au travail :

Il faut que…
Je veux que…
Il est important que…

2. Formation (rappel efficace)

Règle simple

Prendre la forme ils au présent
Enlever -ent
Ajouter : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent

Verbe	Ils (présent)	Subjonctif
parler	parlent	que je parle
finir	finissent	que nous finissions
prendre	prennent	que tu prennes

Verbes irréguliers essentiels (TEF)

être → que je sois
avoir → que j’aie
faire → que je fasse
aller → que j’aille

3. Déclencheurs clés au travail (B2)

A. Nécessité

Il faut que les employés aient de bonnes conditions.

B. Volonté

Je veux que l’entreprise respecte les horaires.

C. Importance (impersonnel)

Il est important que le responsable soit à l’écoute.

4. Différence essentielle (B2 finesse)

Indicatif (incorrect ici)

Il faut que les employés sont respectés.

Subjonctif (attendu)

Il faut que les employés soient respectés.

5. Subjonctif + opinion (Speaking B)

Structures très valorisées :

Je pense qu’il est important que…
À mon avis, il faut que…

Exemples

À mon avis, il faut que l’entreprise améliore l’organisation.
Je pense qu’il est essentiel que les horaires soient flexibles.

6. Exercices guidés (classe)

Exercice 1 — Complète (subjonctif)

Il faut que les employés ___ (être) respectés.
Je veux que l’entreprise ___ (améliorer) l’organisation.
Il est important que le responsable ___ (avoir) du temps.

Réponses

soient
améliore
ait

Exercice 2 — Reformulation B2

Reformule avec le subjonctif :

Les horaires doivent être flexibles.
→ Il faut que les horaires soient flexibles.
Le responsable doit écouter les employés.
→ Il est important que le responsable écoute les employés.

7. Application orale (automatisation)

Fais produire :

Il faut que…
Je veux que…
Il est important que…

Objectif : utiliser le subjonctif sans réfléchir.

8. Pourquoi le subjonctif = B2 au TEF

Explique aux élèves :

« Au B2, on ne décrit pas seulement une situation.
On dit ce qui doit être fait. »

C’est exactement le rôle du subjonctif.

Récapitulatif — Grammaire

Les élèves savent maintenant :

exprimer une exigence
donner une priorité
défendre une opinion professionnelle
utiliser un marqueur grammatical B2 fort

CLASSEWORK

TEF B2 — Expression Orale (Travail)

Objectif B2 : parler avec structure, nuance et conviction

PARTIE 1 — Mise en route (Warm-up) — 10 min

Questions (oral – classe entière)

Préférez-vous travailler seul(e) ou en équipe ? Pourquoi ?
Qu’est-ce qu’un bon environnement de travail ?
Le travail est-il une source de stress ou d’épanouissement ?

Objectif : activer le vocabulaire du travail + préparer l’argumentation.

PARTIE 2 — Speaking Section A (Interaction) — 30 min

Type de tâche (rappel TEF)

(CORRECT) obtenir des informations
(CORRECT) poser des questions polies
(ERROR) expliquer sa vie
(ERROR) donner son opinion

Situation (classe)

Vous appelez le service des ressources humaines de votre entreprise pour demander des informations sur vos horaires et vos conditions de travail.

Structure obligatoire

Bonjour Madame/Monsieur,

Je vous appelle au sujet de ______.

Je voudrais savoir ______ ?
Pourriez-vous me préciser ______ ?
Est-ce qu’il serait possible de ______ ?

Je vous remercie pour ces informations.
Bonne journée.

Activité 1 — Questions guidées (pairs)

Chaque élève doit poser au moins 5 questions sur :

horaires
contrat
salaire
congés
flexibilité

Objectif B2 : quantité + politesse + conditionnel.

Correction orale (commentée)

Bon exemple :

Bonjour Madame, je vous appelle au sujet de mes horaires de travail. Je voudrais savoir s’il serait possible d’adapter mes horaires temporairement. Pourriez-vous me préciser les conditions ? Est-ce qu’il y a une procédure à suivre ?

POURQUOI B2 :

conditionnel
questions variées
ton professionnel

PARTIE 3 — Transition vers Speaking Section B — 5 min

Phrase clé à dire aux élèves :

« Section A = poser des questions.
Section B = défendre une idée. »

PARTIE 4 — Speaking Section B (Opinion) — 40 min

Type de tâche

✔ exprimer une opinion
✔ donner 2 arguments
✔ reconnaître l’opinion contraire
✔ convaincre

Sujet

Le travail influence-t-il la qualité de vie ?

Structure B2 obligatoire

À mon avis, ______.

Tout d’abord, ______.
Par exemple, ______.

De plus, ______.

Je comprends que certaines personnes pensent que ______,
mais je crois que ______.

C’est pourquoi ______.

Activité 2 — Préparation guidée (10 min)

Les élèves complètent :

Activité 3 — Production orale (pairs / individuel)

1 minute par élève
L’enseignant note :

clarté
structure
connecteurs
conditionnel / subjonctif

PARTIE 5 — Grammaire intégrée : Subjonctif — 20 min

Rappel ciblé (utile pour le travail)

Déclencheurs fréquents

Il faut que…
Je veux que…
Il est important que…

Exemples professionnels

Il faut que les employés aient de bonnes conditions.
Je veux que l’entreprise respecte les horaires.
Il est important que le responsable soit à l’écoute.

Mini-exercice oral